最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要讓考生知道為什么要參加公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，執(zhí)考到底重點(diǎn)考什么內(nèi)容？然后帶著考點(diǎn)和疑問去看書，而不走彎路，瞎子摸象?？忌钪匾氖且淖儌鹘y(tǒng)死抱一本書從頭到死啃的學(xué)習(xí)方法?？唇滩囊凶约旱姆椒?。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，可以把它們當(dāng)作“小說”，快速通讀，大概了解一下其中涉及到的醫(yī)學(xué)知識(shí)，把握這兩主科的大概內(nèi)容。另外，不要鉆難題和偏題。因?yàn)榭荚囍须y題很少，不過現(xiàn)在只是結(jié)合臨床的比較多，所以要復(fù)習(xí)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)舉一反三，通過一個(gè)病例，就知道描述的疾病特點(diǎn)，也就可以大體判斷疾病名稱。概念一點(diǎn)要清楚，注意鑒別各疾病之間的異同點(diǎn)，關(guān)注錯(cuò)題，避免一錯(cuò)再錯(cuò)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的概括記下錯(cuò)過的題，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)起到事半功倍的效果，省了自己很多時(shí)間。

　　最重要的，是現(xiàn)在新大綱出來后，知識(shí)前后連貫性非常強(qiáng)，所以大家一定要在復(fù)習(xí)過程中學(xué)懂學(xué)透，把握任何一種常見疾病的特征，掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，從不同層面把握出題者的風(fēng)格和思路，才能在考試中同一個(gè)考點(diǎn)換一種問法時(shí)不被考倒。說了這么多，關(guān)鍵的一點(diǎn)還是靠考生自己總結(jié)，摸索適合自己的復(fù)習(xí)方法。希望考生能按此法練習(xí)一段時(shí)間，看看效果能不能明顯？當(dāng)然只是借鑒作用，不是誤導(dǎo)，考生可以自由選擇。考試要通過，集中到一點(diǎn)就是靠記憶。知識(shí)點(diǎn)的記憶，主要還要通過諧音、圖表、符號(hào)、生活邏輯等內(nèi)容結(jié)合起來，這樣復(fù)習(xí)才輕松，才記得牢。其他考生的口碑不要太輕信，最主要還是要相信自己，相信通過努力復(fù)習(xí)，采取科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才是自己成功的關(guān)鍵。

　　對(duì)于參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的考生來說，最大障礙莫過于記憶力差的問題了，怎樣克服年齡大、工作忙、記憶力差的矛盾，提高學(xué)習(xí)和識(shí)記效果呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在“科學(xué)”二字上好好動(dòng)腦筋，提高記憶的科學(xué)性。

　　一、求理解。俗話說，欲記準(zhǔn)，先要懂。從記憶規(guī)律的角度來講，一個(gè)人對(duì)所要記憶的知識(shí)，理解得越深刻，記憶效果就越好。因此，考生對(duì)于所學(xué)知識(shí)要搞清弄懂，特別是對(duì)那些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容更是要耐心琢磨，反復(fù)品味，力求“知其義而明其根”。國外有人曾作過研究：對(duì)于一個(gè)成年人來說，一篇百字文，在搞清了文章的思想、內(nèi)涵和基本語意后，大概15～20分鐘就可以把它記住了，如果盲目機(jī)械記憶，則要近1小時(shí)，甚至更長時(shí)間。

　　二、勤復(fù)習(xí)。記憶的過程也就是同遺記憶作斗爭(zhēng)的過程，斗爭(zhēng)的最好武器就是復(fù)習(xí)，要使復(fù)習(xí)取得好效果就必須注意：1.及時(shí)復(fù)習(xí)。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，人們對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘是先快后慢，先多后少。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的頭一天，甚至發(fā)生在最初的幾小時(shí)、幾分鐘（頭一天有可能遺忘所記材料的一半），以后速度逐漸減慢。及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)能起到事半功倍的效果。醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理相反，等遺忘殆盡后再“回鍋”，就事倍功半了。2.強(qiáng)化記憶。艾賓浩斯的研究還證實(shí)，人們對(duì)所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的程序后，如果：阿用原來所花時(shí)間的一半去進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)、記憶的程序達(dá)到150%，將會(huì)使記憶的痕跡得到強(qiáng)化，昕記內(nèi)容經(jīng)久不忘，這在心理學(xué)上稱為“過度學(xué)習(xí)”效應(yīng)。3.重點(diǎn)強(qiáng)化錯(cuò)題，避免屢錯(cuò)不改。

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