國內外醫(yī)院臨床藥學的發(fā)展階段及特點見表1.傳統(tǒng)醫(yī)院藥學階段是以藥品分發(fā)為中心的模式。在此階段，美國醫(yī)院藥房藥師的職能是負責藥品的供應。同期，我國處在醫(yī)院藥學發(fā)展初期，此時藥品的生產(chǎn)供應不足，部分制劑藥房自行生產(chǎn)，作為藥品供應的補充；醫(yī)學院校少，藥師整體素質較低，負責的重點工作是藥品的庫存管理和調劑，并且由于沒有自動化設備和信息化管理，工作非常繁重，很少有時間實施合理用藥的工作。在臨床藥學服務階段，藥學實踐模式是以患者為中心的綜合模式為主。從改革開放后到2002年期間，我國的臨床藥學處于起步階段。20世紀80～90年代初，美國的臨床藥學有了新的進展，進行了“藥學監(jiān)護”（PC）階段，醫(yī)學|教育網(wǎng)搜集整理即以患者為中心的一對一服務模式。藥學監(jiān)護階段的藥學實踐模式是以患者為中心的臨床專家模式為主。藥學監(jiān)護是臨床藥學發(fā)展的更高階段，目前我國尚未達到此階段。